为提高青少年的全民科技素养，物理科学与技术学院蒲公英科技·教育传播团队（以下简称“蒲公英团队”）于7月14日在桂林田家炳中学参加桂林田家炳中学“李劝特级教师工作坊”活动，广西“十三五”教育（2019A068）全体课题组成员、“李劝特级教师工作坊”的全体成员、桂林市田家炳中学物理老师及其兄弟学校的老师、广西师范大学蒲公英科技·教育传播团队的学生和桂林市田家炳中学学生一同参加了本次活动。
首先由蒲公英团队的何璇上台发言，她以“科技”二字为中心，讲述了什么是科技。科技就是科学技术的简称，科技既不等同于科学，也不等同于技术，科技是科学与技术的合成。通过分析著名的李约瑟难题，解释了科学是在回答“是什么”和“为什么”，而技术则在关心“做什么”“怎么做”，科技中的“科学”与“技术”是相辅相成的。接着她分享了如何培养青少年的科技素养与科技创新精神。科技是国家强盛之基石，创新是民族进步之灵魂。作为未来国家栋梁的青少年学子们不能置身事外，应该培养科技素养能力，在平时日常生活中善于发现身边的科学问题，并应用科学分析判断事物和解决实际问题，主动学习科学知识和科技技能，不断提升自己。
在科技创新制作指导部分，蒲公英团队的两个成员分别对电磁炮与静电飞花教具进行演示，在场的学生都惊叹于科技的力量。随后蒲公英团队的韦海湾以非电动力小车的制作为例向学生讲解了科技作品制作的三大步骤，一是对知识和经验进行积累和整理，提出问题，搜集事实和资料，了解问题；二是对收集的资料、信息进行加工处理，探索解决问题的关键；三是验证与完善阶段。通过这一制作指导，让学生对如何制作科技作品，如何对科技作品创新以及其方法有了更进一步的了解。
活动的最后，蒲公英团队的成员与各中学校长及其老师进行了交流与研讨，通过交流，更多的人了解到了蒲公英团队是面向广大学生进行科普教育，始终秉承把科学传播到每一个角落的团队理念。接着探讨了科技制作指导阶段所演示的两个科技作品和非电动力小车所涉及的初高中知识是怎么应用到科技作品中来的。
本次活动的举办，不仅加强了青少年对全民科技素养与科技创新精神的了解，而且为青少年埋下了一颗科技创新的种子，激发了青少年对科学作品制作的兴趣。
（物理科学与技术学院 文/葛慧彰 摄/李清枚 王铭传）
蒲公英团队与老师交流与研讨
蒲公英团队成员与老师合影
